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August 16, 2025 23:31
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| [EPEMI] Decisão editorial - solicitação de correções | |
| 2025-08-04 06:43 AM | |
| Lucas da Silva Marcos, Renata da Silva Dessbesel, Renan de Bastos Andrade: | |
| Nós chegamos a uma decisão referente a sua submissão para o periódico Encontro Paranaense de Educação Matemática Inclusiva, "Jogos Digitais no Ensino de Matemática na Educação de Surdos: Um Mapeamento Sistemático". | |
| Nossa decisão é de: Aceito para apresentação e publicação nos anais do Encontro Paranaense de Educação Matemática Inclusiva - EPEMI, com as devidas revisões obrigatórias indicadas pelos avaliadores. | |
| Assim, solicitamos que sejam realizadas as correções e enviada nova versão (sem identificação) para validação dos avaliadores. | |
| Esta nova versão, sem identificação, deverá ser encaminhada no prazo de até 10 (dez) dias a partir desta notificação. | |
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| Avaliador A: | |
| Recomendação: Correções obrigatórias | |
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| Relevância do Tema | |
| 5 | |
| Título Adequado | |
| 5 | |
| Clareza dos Objetivos | |
| 4 | |
| Metodologia | |
| 4 | |
| Resultados e Discussão | |
| 4 | |
| Clareza e Estrutura | |
| 4 | |
| Referências Bibliográficas | |
| 5 | |
| Contribuição para a Área | |
| 5 | |
| Formatação segundo normas do evento | |
| 4 | |
| Adequação da Língua Portuguesa | |
| 4 | |
| Análise de Conformidade Ética | |
| Não | |
| Observações Gerais / Sugestões de Melhorias | |
| Relevância do Tema: 5 | |
| O tema tratado no artigo — o uso de jogos digitais no ensino de Matemática para estudantes surdos — é altamente pertinente ao escopo do Encontro Paranaense de Educação Matemática Inclusiva, além de dialogar diretamente com os desafios contemporâneos de acessibilidade pedagógica, inclusão escolar e inovação metodológica. | |
| Título Adequado: 5 | |
| O título é claro, informativo e condizente com o conteúdo apresentado. Aponta diretamente para o recorte metodológico (mapeamento sistemático) e delimita o público-alvo (educação de surdos), cumprindo bem sua função. | |
| Clareza dos Objetivos: 4 | |
| Os objetivos estão bem definidos e são coerentes com o desenvolvimento do texto. Contudo, recomenda-se maior destaque explícito aos objetivos específicos ainda na introdução para favorecer a organização lógica do artigo. | |
| Metodologia: 4 | |
| A metodologia está adequadamente descrita, com uso consistente do mapeamento sistemático e fundamentação teórica apropriada. Entretanto, poderia beneficiar-se de um quadro síntese com os critérios de inclusão/exclusão e a respectiva justificativa, para favorecer a transparência do processo. | |
| Resultados e Discussão: 4 | |
| A análise dos resultados é pertinente e bem articulada, revelando a diversidade de propostas e seus limites. Contudo, falta maior profundidade crítica quanto à comparação entre os estudos e às lacunas metodológicas dos jogos mapeados. | |
| Clareza e Estrutura: 4 | |
| O texto é bem estruturado, com lógica expositiva clara. No entanto, há trechos que poderiam ser mais concisos, evitando repetições de ideias. Sugere-se revisão da organização de alguns parágrafos na seção de resultados, visando fluidez e objetividade. | |
| Referências Bibliográficas: 5 | |
| As referências são relevantes, atualizadas (com forte presença de trabalhos entre 2019 e 2025) e bem citadas conforme os padrões acadêmicos. O repertório bibliográfico denota domínio sobre o campo. | |
| Contribuição para a Área: 5 | |
| O trabalho oferece uma importante sistematização de ferramentas digitais voltadas à inclusão de alunos surdos na Matemática, o que representa uma contribuição original, sobretudo por apresentar uma perspectiva de análise crítica dos recursos existentes. | |
| Formatação segundo normas do evento: 4 | |
| O artigo segue o template do evento de maneira geral. Contudo, há pequenas inconsistências de formatação em quadros e no uso de alguns termos (ex.: “portifólio” em vez de “portfólio”), que podem ser facilmente corrigidas. | |
| Adequação da Língua Portuguesa: 4 | |
| A redação é, em geral, clara e bem estruturada, mas há trechos com erros gramaticais pontuais, como o uso inadequado de vírgulas, concordância e palavras digitadas incorretamente (e.g., “aos critérios estabelecidos” em vez de “a todos aos critérios estabelecidos”, “portifólio” por “portfólio”). Uma revisão final de linguagem é recomendada. | |
| Análise de Conformidade Ética: NÃO | |
| Não foram encontrados indícios de plágio ou uso indevido de inteligência artificial. O texto apresenta autoria legítima, fundamentação em fontes acadêmicas e está em conformidade com a ética científica. | |
| ********** Observações Gerais / Sugestões de Melhorias ********************* | |
| Recomenda-se realizar uma revisão final da escrita, com atenção a aspectos gramaticais e de concisão textual. | |
| A metodologia poderia ser apresentada de forma mais visual (quadros ou fluxogramas), facilitando a compreensão do leitor. | |
| O artigo se beneficiaria de uma maior análise comparativa entre os jogos mapeados, apontando limitações específicas e suas possíveis superações. | |
| Seria interessante, ao final, indicar lacunas claras para desenvolvimento de novos jogos digitais voltados a conteúdos mais avançados de Matemática. | |
| *********** Recomendação Final: Aprovado com Ressalvas – alterações recomendadas ****************** | |
| O artigo apresenta relevância temática, consistência metodológica e contribuição significativa à Educação Matemática Inclusiva. Contudo, pequenas correções de forma, estilo e aprofundamentos pontuais justificam a aprovação com ressalvas. | |
| OBS: Este parecer foi elaborado com o apoio da ferramenta de inteligência artificial ChatGPT, da OpenAI, utilizada como recurso auxiliar na análise e sistematização das informações. Ressalta-se que a responsabilidade final pelo conteúdo e julgamento apresentado é inteiramente do avaliador. | |
| Recomendação Final | |
| Aprovado com Ressalvas – alterações recomendadas | |
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| Avaliador B: | |
| Recomendação: Aceitar | |
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| Relevância do Tema | |
| 5 | |
| Título Adequado | |
| 5 | |
| Clareza dos Objetivos | |
| 5 | |
| Metodologia | |
| 5 | |
| Resultados e Discussão | |
| 5 | |
| Clareza e Estrutura | |
| 5 | |
| Referências Bibliográficas | |
| 4 | |
| Contribuição para a Área | |
| 5 | |
| Formatação segundo normas do evento | |
| 5 | |
| Adequação da Língua Portuguesa | |
| 5 | |
| Análise de Conformidade Ética | |
| Não | |
| Observações Gerais / Sugestões de Melhorias | |
| Recomendação Final | |
| Aprovado com Ressalvas – alterações recomendadas | |
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| Encontro Paranaense de Educação Matemática Inclusiva |
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